| þ | 引發學生對數學學習的興趣。 |
| þ | 透過學生理解數學的概念，運用計算技巧，解決數學問題。 |
| þ | 建立學生的數字感、符號感和空間感。 |
| þ | 發展學生的邏輯推理能力。 |
| þ | 培養學生速算、估算和驗算的能力。 |
| þ | 培養學生自學的能力。 |
| þ | 照顧學習差異，拔尖保底，提升學生數學能力。 |
| þ | 透過多元教學策略(實物操作、應用計算機、量度、拼砌等)，引起學生的學習興趣，達到本年度學校關注 事項之「持續優化課堂教學 提升學習效能」。 |
| 課堂活動 | |
| þ | 每堂45 分鐘，有利進行探究、互動學習活動。 |
| þ | 低年級進行小班教學，提高學生參與率。 |
| þ | 運用資訊科技學習數學。 |
| þ | 為數學成績優異及對數學有濃厚興趣的學生開辦「奧林匹克數學班」（高年級）及「奧數小種子」（中年級），作為拔尖課程。 |
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| þ | 舉辦全校性的數學活動，引發學生對數學的興趣。 |
| þ | 透過自學小冊子，提供不同能力的工作紙，照顧學生個別差異。 |
| þ | 鼓勵學生使用網上數學平台，藉以培養學生自學能力 。 |
| þ | 工作紙增設挑戰題 ，照顧高能力的學生。 |
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課外活動 |
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| þ | 鼓勵學生積極參與校外的數學比賽。 |
| þ | 周六設「奧林匹克數學普及課程」和「速算大王」，提高學生學習數學的興趣及能力 。 |